Школное (и не только) образование.

Профанация школы, которая сейчас ведётся, ни что иное как пиар-акция интернет сайтов. Люди не связанные со школой, никогда в жизни не знали и не знают, о так называемом дальтон-плане который частично в 20-ые годы был введён и в СССР.
Дальтон-план, правильнее Долтон-план (Dalton-Plan), система организации учебно-воспитательной работы в школе, основанная на принципе индивидуального обучения. Название получила от г. Долтон (Dalton, США, штат Массачусетс), где она впервые была применена. Создательница Дальтон-план-п. американская деятельница народного образования Е. Паркхерст проводила опытную работу по этой системе в 1904-20 в различных школах. При организации работы по Дальтон-план-п. учащихся предоставлялась свобода как в выборе занятий, так и в использовании своего учебного времени. Учащийся получал от учителя-советчика указание, как ему лучше спланировать свою работу на данный день, а затем работал самостоятельно. Особое внимание уделялось учету работы учащихся, осуществляемому при помощи сложной системы учетных карточек. Роль учителя по существу сводилась к роли консультанта, уничтожалась классно-урочная система занятий.
А в СССР в частности существовал так называемый бригадно-лабораторный метод. Учащиеся, объединенные в бригады во главе с бригадиром из их среды, самостоятельно работали по заданиям, рассчитанным на срок от 2 нед. до 1 мес. В заданиях указывались последовательность работы, учебная литература, приводились задачи и упражнения, ставились контрольные вопросы. Учитель не объяснял учащимся новый материал и консультировал их только в случаях затруднений. По выполнении всех заданий проводились заключительные занятия, на которых бригады отчитывались о проделанной работе. Индивидуальный учет успеваемости учащихся отсутствовал.
Само собой разумеется это порождало бессистемность, обезличку и безответственность.
Сейчас в России, примерно, число детей школьного возраста 16348945. Даже если 5 %, это примерно 817000, возомнят о себе "семи пядей во лбу", то они без помощи и поддержки взорслого педагога не смогут составить и выполнять учебный план. Надо просто знать возрастную психологию. И сама статья об этом же говорит, только при поддержке родителей. Поэтому здесь опять же домашнее обучение.
Если весь этот бред в 4 арифметических действия в пределах первой сотни, чтение только билбордов и безграмотная писанина на уровне ЦПШ, есть предел мечтаний родителей образования для детей - флаг в руки родителям.
А кроме того выпадает концепция воспитания, дети выпадают из детского социума из-под контроля и легко попадают в сферу преступных интересов.

Добавлено спустя 8 минут 29 секунд:

А уж если кто действительно задумывается о будущем своего дитяти, советую почитать Жан Жака Руссо "Эмиль или о воспитании". И умно и полезно для души.

система отбивает тягу к знаниям и учебе очень быстро

Чушь.
Тягу к знаниям отбивает безответственное, бездарное отношение "родителей" к своим обязанностям, к судьбе своего ребёнка. Для того чтобы ребёнок учился, нужно руководство родителя в первую голову, родительский личный пример и родительское соучастие в образовании. Отсутствие как раз системы домашнего, семейного воспитания приводит к педагогической запущенности. Учёт и контроль, контроль и ещё раз контроль со стороны родителей. А затем уже вступает учитель, как помощник родителя. В Кировске и в Апатитах, равно как и во всей Мурманской области достаточно учителей творческих. И прежде чем заявлять, что "мало найдётся", загляните в свою гимназию, загляните в школу № 7, в школу №5, в апатитскую школу №10. Да и другие не менее значимы.
Прежде, чем делать умопомрачительные выводы о системе, пусть прежде всего каждый себе ответит: сколько времени в сутки он разговаривает, смеётся, читает, поддельничает, делает уроки, играет, фантазирует, смотрит кино со своим ребёнком, сколько раз сказали ласковое слово, сколько раз похвалили, сколько раз поощрили. Ни одна школа, ни один учитель не заменит папу, маму.
И последнее. Подумайте над этим: "Мы рождаемся слабыми, — нам нужна сила; мы рождаемся беспомощными, — нам нужна помощь; мы рождаемся бессмысленными, — нам нужен рассудок. Все, чего мы не имеем при рождении и без чего не можем обойтись, ставши взрослыми, дано нам воспитанием." Ж. Ж. Руссо.

Leto-leto

Как создать условия что бы он стал САМ "хотеть" учиться?

сам? не знаю. убрать мультики и канал дисней. читать вместе книжки интересные. рассказывать о том что интересного в книжке прочел сам.

Johann
прямо таки чушь? согласен что многие родители отдали образование на откуп школе. Ну дык - после работы - домой прийдя вечером - нужно еще и по дому что то сделать, плюс у школьника кружки секции а потом до 9-10 вечера (в лучшем случае) уроки он делает. А потом спать по режиму. И когда спрашивается

разговаривает, смеётся, читает, поддельничает, делает уроки, играет, фантазирует, смотрит кино со своим ребёнком, сколько раз сказали ласковое слово, сколько раз похвалили, сколько раз поощрили.

Понятно что

Ни одна школа, ни один учитель не заменит папу, маму.

НО - конкретно школа - отбивает желание к школьному-же образованию. Не отрицаю - педагоги есть творческие, но видимо мне не повезло с первой учительницей, и сыну то же. Есть надежда что дочери повезет больше.

была суббота у меня для совместного катания, походов - дык и ее школа заняла - пусть только часть - утро - но все равно - уже сложнее с этим. А что бы утром в субботу или вечером в пятницу - уйти в поход - это надо пропускать уже школу ;(