Эта книга называется длинно и весьма необычно:
"5 солдат могут протянуть за 2 часа 300 кв. метров колючей проволоки..."
Но подзаголовок объясняет ее суть: "Самые смешные математические задачи с 1890 года до сегодняшнего дня".
Ее автор Бернхард Нефф (Bernhard Neff) - бывший учитель математики, около десяти лет проработавший в немецкой школе. Собирание смешных, курьезных, гротескных и, скажем так, "специфических" математических задач стало его хобби. Нефф просмотрел, в общей сложности, 250 немецких учебников и задачников математики, самому старому из которых - почти полторы сотни лет! И обнаружил множество примеров того, как идеология, политическая ситуация, общественная атмосфера определяли их характер и содержание в разные времена.
В методичке, выпущенной в 1981 году в бывшей ГДР, даже прямо говорилось: "...Использовать на уроках математики специфические возможности предмета для коммунистического воспитания школьников".
Что, конечно, выполнялось.
Из учебника математики для профтехучилищ, 1960 год:
"Уровень высшего образования в социалистических странах показывают следующие примеры: в Советском Союзе и в США каждый год получают инженерные специальности 416 человек на миллион населения обеих стран, но в соотношении 35 к 17. Сколько инженеров получают дипломы о высшем образовании отдельно в СССР и США?"
"По расчетам Центрального статического управления ГДР, уровень промышленный продукции составил в 1972 году по сравнению с 1960 годом
- в ГДР - 205 процентов
- в СССР - 261 процент
- в США - 71 процент
- в ФРГ - 87 процентов.
Дополните приведенные данные графическим изображением и объясните его".
В общем, пресловутые преимущества социализма налицо.
Судя, конечно, по данным Центрального статического управления ГДР.
Но, конечно, идеология определяла характер математических задач и до ГДР, - например, в нацистской Германии:
Из задачника по математике для школ рабочей молодежи, 1941 год:
"В 1929-1935 годах, в среднем, собрано (в центнерах с гектара)
- в Германии: пшеницы 21,7, картофеля 156,1
- во Франции: пшеницы 15,5, картофеля 110,0,
- в Польше: пшеницы 11,8, картофеля 112,7
Немецкий крестьянин работает лучше всех!
Рассчитай в процентах, насколько лучше".
Из задачника по математике для школ рабочей молодежи, 1941 год:
"5 солдат могут протянуть за 2 часа 300 кв. метров колючей проволоки. Сколько протянут 20 солдат за 6 часов?"
Из учебника математики для 8 класса, 1936 год:
"А, B, C и D должны вместе вырыть окоп. Одному А понадобилось бы для этого 15 дней, B - 20, С - 24, D - 30. До того, как они стали рыть окоп вместе, А и В уже работали 1 день. Кроме того, С не работал 4 дня, D - 3 дня. Сколько дней понадобится всем четверым, чтобы вырыть окоп?"
Солдаты маршируют
В национал-социалистической Германии вообще обожали задачи с милитаристским подтекстом.
Из учебника математики для 4 класса, 1941 год:
"Бомбардировщик может нести 32 бомбы весом 50 кг каждая. Каждая бомба может разрушить один дом. Подсчитай, какую опасность представляют 27 бомбардировщиков для города, в котором находятся 25 тысяч домов".
Из учебника арифметики для начальных классов, 1940 год:
"Бомбардировщик сбрасывает бомбу на высоте 2100 метров. С какой скоростью и за какое время бомба достигнет поверхности Земли?"
Милитаристского подтекста было много и в бывшей ГДР.
Из задачника по математике для 10 класса. 1988 год:
"Наблюдательный пост армии ГДР видит идущий на него танк среднего размера под углом 0,3 градуса. Так как солдаты знают, что ширина танка этого типа - 2,5 м, они могут рассчитать расстояние до него. Сколько оно составляет?"
Мурманская область
2488002
Войти
Некоторые комментарии скрыты Показать все